×

Предупреждение

JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 62

Ранний возраст: игры, развивающие мышление

Мышление ребенка до трех лет непосредственно связанно с восприятием - малыш мыслит, устанавливая связи между предметами и действуя ими. Среди всех психических процессов в раннем возрасте главная роль принадлежит восприятию: поведение и сознание целиком определяются тем, что ребенок видит здесь и сейчас

Мышление, которое осуществляется в форме внешних ориентировочных действий, психологи называют наглядно-действенным, основой и исходным пунктом становления всех форм мышления. Важно то, что предметы ребенок воспринимает со стороны как практически-потребительских функций, так и абстрактных, общих свойств. Действия с этими предметами способствуют развитию умения вычленять их существенные и функциональные признаки.

Особое значения для формирования наглядно-действенного мышления имеют действия, которые в психологии называют соотносящими. Речь идет о действиях с двумя и более предметами, когда необходимо учитывать и соотносить свойства разных объектов- форму, величину, твердость, местоположение и т.п. Уже в конце младенческого периода ребенок начинает совершать действия с двумя предметами – нанизывает, ставит один на другой, складывает и пр. Однако в этих действиях он еще не учитывает свойство – не выбирает и не подбирает нужный предмет в соответствии с формой, величиной, не пытается расположить предметы в определённом порядке.

Важно чтобы малыш научился выделять необходимые свойства предметов, чтобы сам подбирал и соединял части в требуемом порядке. Важно сначала заинтересовать его игрушкой, стимулировать желание действовать.

Вкладыши

Игры и занятия с вкладышами предполагают индивидуальную форму работы. На первых порах обязательно участие взрослого: он должен заинтересовать ребенка предметами, показать возможные действия, научить правильным способам. Если игра усвоена, если малыш уже сам с удовольствием играет, его можно оставить одного до тех пор, пока не заскучает. В некоторых случаях понадобятся два одинаковых предмета: один - для показа и образца, другой- для воспроизведения правильного действия. Самое первое соотносящее действие – вкладывание одного предмета в другой. Уже в конце первого года жизни ребенок с удовольствием достает из коробки или мешочка игрушки. Сначала он предпочитает только вытаскивать и разбрасывать их. В начале второго года жизни собирание мелких предметов становиться любимым занятием.

Более сложным представляется  действие со специальными игрушками-вкладышами. Их значимость: развивают восприятие и мышление. Набор вкладышей – это несколько (от 3 до 12 ) полых предметов одинаковой формы и разного размера: кубики, цилиндры, мисочки, половинки шара, убывающие по величине. Вкладывая меньший предмет в больший, тем самым координируя действия руки и глаза, малыш учится соотносить их величину. Сначала можно предложить всего два-три предмета.

Одна из любимых детских игр – раскладывание предметов по разным ёмкостям. Разложив все элементы вкладышей, например  миски, в порядке убывания, взрослый вкладывает в каждую по одной бусинке. Ребенок наверняка продолжит это занятие самостоятельно. Сначала его внимания не заостряют на соответствии величины миски  и бусинки. Главное, положить какой либо один предмет. Задача эта решается на втором этапе обучения: подобрать предмет в соответствии с размером емкости: в большой – побольше, в маленький – поменьше.

Вариант игр с вкладышами.

Первый: постройка башенки. Педагог ставит меньший кубик на больший и удивляется: «Вот какая башенка получилась!». Башня будет расти до тех пор, пока малыш не развалит её. Но через определенное время у него обязательно возникнет желание самому принять участие в строительстве. Только так, на практике, можно убедится: башня получается, когда маленький кубик «становится»  на большой.

Второй вариант: ( для детей 2-2,5 лет ).

Используются специальные коробочки с прорезями или углублениями различной формы, окрашенные в цвет, соответствующий вкладываемой детали. Для каждого отверстия играющий подбирает нужную по форме  (или размеру) «крышечку».