У психологов есть такой термин – «школьная зрелость». Он означает, что к моменту поступления ребенок уже преодолел кризис своего развития – переход от игровой деятельности к учебной. Если же кризис затянулся, «зрелость» не была достигнута – ребенок к школе не готов. Его внимание и память еще не набрали нужного для серьезного обучения объема, а мышление настолько конкретно, что неспособно к обобщению и анализу нового в школьном объеме. Кроме того, ребенок еще не «отыграл свое».

Чаще всего школьной незрелостью страдают шестилетки, у которых очень нетерпеливые родители. Такие папы и мамы уделяют чересчур много внимания чтению и счету и не замечают, что их будущее светило еще совсем ребенок, не готовый к серьезным испытаниям. Результат – полная «дезадаптация», нежелание идти в школу, потеря интереса к учебе и плохая успеваемость. Если шестилетка не хочет идти в школу, значит он к ней еще не готов.

Бытует мнение, что больше всего испытывают трудности адаптации в школе «домашние» дети. Такое мнение совершенно неоправданно. Дошкольник, к которому относились как к личности и не настаивали на подчинении большинству, легче детсадовца входит в школьный коллектив. Он независим и настроен больше на учебу, нежели на общение. Бывший детсадовец сразу занимает удобное место в иерархии «лидеры – ведомые».

А тяжелее всего приходится детям, которые уже имеют негативный опыт общения с коллективом. Например, у ребенка явные проблемы с общением: с ним никто не хочет играть или ему отводятся унизительные роли в игре. Проблемы общения всегда связаны с низкой самооценкой ребенка. Поэтому предстоящий поход в школу становится в его сознании шагом в бездну.

Трудности могут возникнуть еще и тогда, когда уже есть фон неблагополучия. Например, в семье будущего первоклассника за несколько месяцев до учебного года появился новорожденный. Мама переключила свои эмоции на другой фронт, а будущий ученик почувствовал себя брошенным. Как правило, он замыкается, становится непослушным и дерзким. А поход в школу воспринимается как «ссылка». В этих ситуациях родителям нужно понять, что эмоциональный фон в семье может играть решающую роль в начале учебы вашего ребенка.

Причиной нежелания идти учиться может быть и неправильный настрой. Есть такие тревожные мамы, которым вечно не нравится их ребенок, и они его постоянно с кем-то сравнивают. Если в мае, после процедуры зачисления ребенка в школу, мама бросает папе: «Там все так хорошо читают, нашему до них еще далеко!» - то к первому сентября может оказаться, что и «ваш» читает не хуже, вот только идти в школу он уже не хочет.

Заранее перестройте режим дня так, чтобы начало учебного года не было сопряжено с трудностями утренних подъемов.

Поиграйте с ребенком в школу. Приучайте его к тому, что его будут называть по фамилии и что ничего грубого в том нет, напротив, этим стоит гордиться.

Обращайте побольше внимания на школьную атрибутику (портфель, линейки, ручки, пенал и т.д.) И яркие ластики, и ручки выбирайте вместе.

Не запугивайте ребенка школой, внушайте ему, что у него все получится. Не обсуждайте при ребенке учителей и те трудности, с которыми он может столкнуться.

Не стоит слишком часто повторять, что это новый этап его жизни.

Познакомьте ребенка с будущей учительницей и покажите ему класс.

Следите за своими эмоциями. Не стоит в первый класс устраивать такие проводы, будто ребенок идет на фронт.

По материалам журнала

"Женские хитрости"

Памятка родителю первоклассника.

1. Поддерживайте в ребенке стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
2. Расскажите ребёнку о начале вашей школьной жизни. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием и повысят его интерес к школе.
3. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.
4. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут.
5. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.
6. Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день.
7. Если ребенок забыл положить в сумку учебник, ручку, то лучше протянуть их молча. Не ругать и не читать нотаций перед школой. На прощание лучше сказать: «Пусть все сегодня будет хорошо».
8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе. Оценивайте только поступки, а не самого ребенка. Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.
9. Никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми.  Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов. Если во вчерашнем домашнем задании он сделал 3 ошибки, а в сегодняшнем - 2, это нужно отметить как реальный успех, который должен быть оценен искренне и без иронии родителями.
10. Родители должны терпеливо ждать успехов. Школа должна очень долго оставаться сферой щадящего оценивания. Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка. Признавайте права ребенка на ошибки.

И вообще, чаще ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним!

«Портрет» идеального первоклассника.

• Ребёнок стремится к общению со сверстниками;
• Желает  учиться;
• Имеет хорошее здоровье;
• Эмоционально устойчив;
• Обладает грамотной речью, умеет связно излагать свои мысли;
• Стремится к сотрудничеству со взрослыми;
• Обладает развитой произвольностью поведения;
• Любознательный и стремится к открытиям;
• У него сформирована координация движений и графических навыков.