В семинаре принимали участие заместитель председателя комитета образования ЕАО - начальник отдела молодежной политики и воспитания В.В. Семенова, начальник департамента семейной политики и обеспечения деятельности КДН и защите их прав при правительстве ЕАО М.Н. Авачева, уполномоченный по правам ребенка на территории ЕАО И.Н. Пинчук, директор ОГБУ ДО «Центр «МОСТ» Н.Г. Шаталова, педагог-психолог Центра «МОСТ» О.А. Еремеева, заместитель директора по воспитательной работе гимназии №1 г. Биробиджана Т.М. Копейкина, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ №8 г. Биробиджан М.Р. Гасанова, специалисты комитета образования и другие заинтересованные лица.
В работе семинара проявили заинтересованность специалисты администрации Октябрьского муниципального района, директор МБОУ СОШ с. Амурзет, с. Екатерино-Никольское, председатель комиссии по делам несовершеннолетних, а также классные руководители вышеназванных образовательных учреждений. Участники семинара, осуществляющие деятельность на территории Октябрьского муниципального района, предварительно направили вопросы в адрес департамента семейной политики, решение которых поможет им в организации профилактической работы в условиях дистанционного летнего отдыха, формы работы с несовершеннолетними в летний период, профилактики деструктивных форм поведения у подростков, в том числе суицидальной направленности.
Опытом работы, технологиями педагогической и воспитательной деятельности с детьми и подростками, с использованием современных Интернет-ресурсов поделилась Т.М. Копейкина. Она рассказала о своем видении организации занятий с детьми с учетом актуальных потребностей учащихся и потребностей образовательной среды.
О способах взаимодействия с родителями и детьми, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, участникам семинара рассказала заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ №8 г. Биробиджан. Она отметила, что работать с семьей несовершеннолетнего необходимо методично, планомерно и систематически. Ни один ребенок не должен остаться без внимания педагога, так как порой именно роль педагога в становлении личности ребенка, воспитывающегося в семье со «сложной историей», является основополагающей. Нужно верить в ребенка, в его потенциал, уважать, чувствовать его проблемы, беды и чаяния.
И.Н. Пинчук отметила, что сегодня, как никогда все усилия и возможности межведомственного взаимодействия должны быть направлены на защиту интересов несовершеннолетних.
Бурное обсуждение проходило по вопросам осознания и принятия ответственности образовательного учреждения за воспитание и сохранение жизни и здоровья детей, их права воспитываться в полноценных семьях. Сегодня педагоги не всегда знают, чем и как живет семья несовершеннолетнего, какие способы взаимодействия имеют место быть в семье, стиль общения родителя и ребенка. Педагоги не всегда могут правильно выстроить механизм просветительской работы с родителями учащихся, испытывают затруднения в индивидуальном подходе к каждой семье и ребенку, в частности при решении педагогических задач.
Педагог-психолог Центра «МОСТ» О.А. Еремеева напомнила об особенностях личности современного подростка, его мотивы суицидального поведения. Она отметила, что суицид – это результат сознательных действий со стороны определенного человека, полностью осознающего или ожидающего летального исхода. Подросток, находящийся в группе суицидального риска, испытывает проблемы, так называемых трех «Н»: непреодолимость трудностей, нескончаемость несчастья, непереносимость тоски и одиночества. Идет борьба с тремя «Б»: беспомощность, бессилие, безнадежность.
Педагогу необходимо быть чутким к проявлениям депрессивного состояния подростка, замечать перемены настроения несовершеннолетнего, его физического состояния и по возможности организовать помощь ребенку, его семье.
Задача педагога развивать у ребенка навыки преодоления, совладения со сложными ситуациями, учить справляться со стрессом; регулярно общаться, разговаривать с ребенком на темы, связанные с его переживаниями и чувствами; учить ребенка выражать свои эмоции в социально приемлемых формах; поощрять физическую активность, поддерживать и стимулировать творческий, ручной труд ребенка; учить ребенка применять навыки расслабления, регуляции своего эмоционального состояния в сложных, критических для него ситуациях. Педагогу необходимо заботиться, чтобы подросток «принимал» свое тело, не отвергал свои телесные ощущения; оберегал тело от любых противоправных посягательств.
Н.Г. Шаталова отметила, что на сегодняшний день важна готовность самого педагога оказать помощь несовершеннолетнему. Современному педагогу нужны знания в области психологии подростка! Необходимо и самому педагогу заниматься психопрофилактикой, ибо «выгоревший» педагог вряд ли станет опорой подростку.
Администрация Октябрьского района согласились с мнением Н.Г. Шаталовой и обещала рассмотреть вопрос о построении взаимодействия с ОГБУ ДО «Центр «МОСТ».
Ольга Еремеева, педагог-психолог ОГБУ ДО «Центр «МОСТ»
