Ответ: Во-первых, пребывание ребенка в детском саду создает условия для развития у него самостоятельности. В саду малыши значительно легче и быстрее осваивают навыки самообслуживания: учатся самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, отправлять естественные потребности, соблюдать личную гигиену, убирать за собой. Все эти премудрости они осваивают в детсадовской атмосфере за три-четыре месяца.

Во-вторых, в детском саду больше времени, чем дома, уделяется игровой деятельности и занятиям, которые способствуют физическому развитию ребенка, развитию логического мышления, речи, художественных и музыкальных способностей.

В-третьих, посещение детсадовской группы формирует у ребёнка умение общаться в коллективе, приучает взаимодействовать с другими детьми на основе договоренности, учета общих интересов. Это обстоятельство особенно важно для единственных детей в семье. В процессе общения дошкольники учатся ждать своей очереди, делиться тем, что имеют, умерять личные желания. Дети не просто привыкают друг к другу, а устанавливают достаточно тесные отношения. При этом, подражая, учатся у сверстников тому, чего не умеют сами. Большую роль в воспитании и обучении детей дошкольного возраста играет воспитатель. Он прививает им навыки самообслуживания, учит общаться с ровесниками и взрослыми. Под руководством воспитателя в процессе игровой и познавательной деятельности, наблюдений за природой и окружающим миром дети приобретают знания, умения и навыки, необходимые для их всестороннего развития. Содержание, цели и задачи работы с детьми воспитатель планирует с учетом их возраста.

В-четвертых, преимуществом пребывания ребенка в детском коллективе является избавление его от эгоцентрических установок. Эгоцентризм ребенка проявляется, как стремление судить обо всем происходящем исключительно со своей позиции и отрицать все, что не отвечает собственным интересам. Дошкольники, чье развитие происходит в условиях детского сада, способны учитывать позицию и мнение другого уже в 4 4,5 года, а при домашнем воспитании эгоцентрические установки исчезают только к 5 6 годам, а иногда сохраняются и до 7 8 лет.

Вопрос: Какими навыками должен обладать полуторагодовалый ребенок, чтобы его взяли в ясли? Когда и как начинать готовить малыша, чтобы он быстро адаптировался к новым условиям?

Ответ: Никаких общих для всех заведений требований нет. Все зависит от каждого конкретного случая. Ну а чем раньше Вы начнете готовить ребенка к яслям, тем лучше. Самое главное заранее, приблизительно за месяц, постараться выработать у малыша приближенный к садику режим дня (подъем, завтрак, обед и дневной сон), чтобы потом он не мучался от недосыпания или усталости.

Неплохо, если ребенок заранее обретет такие навыки, как использование столовых приборов, освоит горшок, но не настаивайте, если у него не получается. В каждой группе, тем более ясельной, есть няни. Они помогают приобрести маленькому человеку необходимые навыки.

Кстати, в яслях дети учатся быстрее, чем дома. Они знакомятся с правилами "общественного этикета", глядя друг на друга. Если хотя бы один ребенок в группе умеет сам кушать, то и остальные будут на него равняться. И имейте в виду: неумение самостоятельно есть, пить, ходить на горшок и т. п. не может быть причиной отказа в приеме в сад.

Вопрос: Я в разводе и не хочу, чтобы мой бывший муж без моего ведома забирал дочь из сада. Могу ли я потребовать от администрации не отдавать ему ребенка?

Ответ: По закону, детские дошкольные учреждения обязаны передавать ребенка с рук на руки родителям или опекунам.

Если Вы с мужем официально состоите в разводе, и по решению суда ребенок проживает с Вами, то администрация не имеет права отдавать дочку отцу. Кроме того, во избежание проблем подобного рода в некоторых садах есть правило: если Вы хотите, чтобы малыша забрал кто-то из родственников, а не Вы, то нужно написать заявление на имя заведующей.

Что же касается отца ребенка, то если он будет проявлять настойчивость, администрация обязана вызвать милицию.

Ну а если Вы с бывшим мужем официально не оформили развод и условия опеки не оговорены, то папа имеет полное право забирать ребенка. Администрация не имеет права возражать, ведь закон на его стороне.

Игры и упражнения, способствующие развитию речи.

Ум ребенка - в пальчиках

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации - прикосновения. Ему необходимо все трогать, хватать, гладить и даже пробовать на вкус.

Если взрослые поддерживают это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т.д.), тряпочки, предметы для исследование, он получает необходимый стимул для развития. Доказано, что речь ребенка и его сенсорный ("трогательный" опыт взаимосвязаны. Поэтому, если Вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки!

Для детишек до года достаточно предлагать предметы и игрушки с различной поверхностью, листы бумаги, которые можно рвать и мять, мягкие игрушки. Для малышей очень полезны специальные пальчиковые краски (ребенок опускает в краску руку или пальчик и "рисует" на большом листе бумаги), пластилин (под присмотром взрослого) - его можно пока просто мять и разрывать на кусочки. Чем старше ребенок, тем большую нагрузку можно давать его пальчикам.

После 2-х лет предложите ребенку игры с пуговицами. Их можно пришить на кусок ткани, получится коврик - тренажер для ножек, по которому можно ходить; или сделать забавные застежки. Детям нравится просто перекладывать пуговицы, распределять их по величине, цвету, раскладывать в коробочки.

Очень полезны пальчиковые игры - потешки. Ребенок рассказывает стишок и одновременно показывает действия на пальчиках. Самый известный вариант такой игры - "Сорока-сорока", но есть и более сложные для проговаривания и показа. Освоение ножниц - тоже большая нагрузка для пальчиков. Уже с 3-х лет можно предложить ребенку что-нибудь резать (бумагу резать проще, ткань, нитки - сложнее). После 3-х лет обязательно приобретите ребенку мозаику (сначала самую крупную), пазлы для малышей (большие кусочки); интересны вкладыши типа Монтессори, нанизывание крупных бус и, конечно, рисование (карандашами, красками с кисточкой). Все эти игры приносят детям радость и развивают ручки, а через них - мышление, речь, внимание и т.д.