Директор ОГБУ ДО «Центр «МОСТ» Наталья Геннадьевна Шаталова рассказала о важности проведения психологической диагностики, как одной из основных видов деятельности практического психолога. Без нее не могут быть осуществлены должным образом ни психопрофилактика, ни психотерапия, ни консультирование, ни экспертиза, ни проверка эффективности педагогического и лечебного процесса. Именно психодиагностика как деятельность по выявлению психологических причин тех или иных проблем, трудностей в обучении и воспитании отдельных учащихся, особенностей развития их интересов и способностей занимает в настоящее время одно из центральных мест в работе психолога.
Благодаря гранту Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации были приобретены комплекты диагностических методик «Когитон» и «Когитоша» для оснащения 23 психологических кабинетов.
Педагог-психолог Горяная Л.Н. ознакомила специалистов с диагностическим материалом и способами их применения.
Н.В. Афанасьева «Тест мотивации достижений детей МД-решетка Шмальта
Тест разработан для диагностики мотивов, входящих в структуру мотивации достижения. К настоящему времени можно говорить о существовании достаточно большого арсенала методических средств для диагностики мотивации достижения. Полупроективный тест Х.Д. Шмальта сочетает в себе преимущества проективного теста и личностного опросника. Стимульный материал теста содержит 18 картинок-изображений и список из 18 утверждений соответствующей тематики. Введение рисунков повышает проективность метода и достоверность данных. Использование списка категорий-утверждений обеспечивает экономичность обработки. Данный тест может быть полезен при коррекции поведения, создании психогигиенических тренинговых групп, индивидуальном консультировании, помощи в решении школьных проблем, групповой диагностике эффективности учебно-воспитательного процесса в школе.
Н.Л. Белопольская «Азбука настроений».
Эмоционально-коммуникативная игра. Игра рекомендуется как дидактический материал для занятий с детьми при обучении правилам поведения и основам этикета, различения эмоций, настроения.
Г.К. Махортова «Проективная методика исследования личности ребенка»
Методика «Расскажи историю» относится к группе проективных вербальных методов исследования личности ребенка, основанных на завершении историй. В качестве стимульного материала выступают небольшие по величине истории-рассказы, содержащие вопрос, на который обследуемому ребенку. Данная методика позволяет дать как качественную, так и количественную оценку следующим аспектам эмоциональной жизни ребенка:
- зависимость от одного или обоих из родителей;
- обделенность вниманием со стороны родителей;
- агрессивность, чувство вины и др.
Н.Л. Белопольская «Половозрастная идентификация (методика исследования детского самосознания)
Методика предназначена для исследования уровня сформированности тех аспектов самосознания, которые связаны идентификацией пола и возраста. Она предназначена для детей от 4 до 12 лет. С нормальным и аномальным интеллектуальным развитием. Может применяться для исследовательских целей, при диагностическом обследовании детей, при консультировании ребенка и для коррекционной работы.
Данный комплект психологического оборудования поможем психологу не только качественно проводить диагностику личностных особенностей детей, но и реализовывать коррекционно-развивающую деятельность с детьми.
Горяная Л.Н., педагог-психолог ОГБУ ДО «Центр «МОСТ»
