Если говорить об ответственности в подростковом возрасте, то это, прежде всего, результат самостоятельности. А самостоятельность прививается детям, начиная с дошкольного возраста. Не путайте ответственность с послушанием и исполнительностью.
Ответственность – это та форма контроля над деятельностью человека, которую он осуществляет сам согласно принятым им нормам и правилам поведения.
В подростковом возрасте ребенок начинает проверять усвоенные нормы поведения, ценности на собственном опыте. Если до этого времени взрослые пытались лишь «заставить» ребенка выполнять те или иные правила, то вступая в подростковый период он начинает задавать вопросы себе и окружающим: «зачем?», «в чем смысл?». Любое утверждение требует доказательств.
Подросток заявляет о себе в том случае, если он самостоятельно выбирает и планирует ответственное поведение, принимает решение на совершение действий, которые получают социальную оценку (учителей, родителей, сверстников) и заранее принимают на себя ответственность за последствия этих действий. Способность отстоять свою позицию, действовать самостоятельно и ответственно – это и есть взросление личности.
Ответственность – это осознанность. «Я ушел с урока, потому что хотел погулять». А мы чаще всего слышим от подростка: «Я ушел с урока, потому что Саша предложил погулять».
Важно, чтобы подросток осознавал возможные последствия своих поступков. «Я опоздал, потому что поздно вышел», а не «Я опоздал, потому что пробки на дорогах».
Умение отвечать за свои поступки – тоже критерий, определяющий ответственного подростка. «Я получил двойку, я подготовлюсь и исправлю». А не: «Я получил два, ну и что».
Если подросток может осознавать свой вклад в проблемную ситуацию, давать анализ своим действиям, а не чужим, тогда он сможет проанализировать свое поведение. «Я подрался с Женей, потому что я разозлился и не смог сдержаться, когда он назвал меня дураком». А не: «Я подрался с Женей, потому что он обзывал меня и полез на меня с кулаками».
Ответственность не является частью характера, это ценностный ориентир, который подросток может приобрести с помощью взрослых.
Как помочь подростку в решении этой задачи?
- делиться своим опытом,
- задавать вопросы: «как ты думаешь, что будет если…..?»,
- разбирать ситуации, показывая, где начинается его ответственность, а где – другого человека.
Это необходимо для того, чтобы ребенок научился прослеживать причинно-следственные связи между поступком или событиями и последствиями.
Если вы хотите развить в ребенке ответственность, то придерживайтесь определенных правил:
- Не навязывайте ребенку свои цели.
- Не путайте ответственность с послушанием.
- Не сравнивайте ни с кем подростка.
- Поощряйте самостоятельность.
- Будьте примером.
- Подкрепляйте права обязанностями.
- Разграничивайте зоны ответственности.
- Готовьте подростка к трудностям.
- Демонстрируйте путь решения проблемы.
- Вводите санкции за безответственное поведение.
Думайте о подростке как о человеке ответственном, говорите ему и окружающем об этом. В оценке самого себя ребенок ориентируется на оценки взрослых. Попытайтесь изменить свои внутренние установки с негативных на позитивные: вместо «он не в состоянии принимать решения» на «я доверяю ребенку, он отвечает за свои поступки и может позаботиться о себе».
Если вы по-настоящему будете в это верить, поверит и ребенок, а значит, станет действовать иначе. Не забывайте хвалить ребенка за любое проявление самостоятельности! С подростком отлично работает конструкция «Если…., то….». (Если ты возьмешь на себя ответственность за чистую посуду после еды, то я разрешу тебе гулять до десяти). В психологии это называется положительным подкреплением. Так он поймет, как здорово быть самостоятельным.
Горяная Людмила Николаевна, педагог-психолог ОГБУ ДО «Центр «МОСТ»