Эмоциональная незрелость ребенка, которая приводит при неправильном воспитании к задержке возрастной социализации и несоответствия поведения возрастным нормам называется психологическим инфантилизмом. Психологический инфантилизм может проявляться как самостоятельное расстройство эмоционально-волевой сферы.

Развитию инфантилизма способствует эгоцентрическое или тревожно-мнительное воспитание.

Причины, которые способствуют развитию инфантилизма у детей – это гиперопека или попустительское отношение к ребенку, запрет на самостоятельную деятельность, авторитарное воспитание.

При психологическом инфантилизме у ребенка могут проявляться следующие особенности:

• низкая способность к интеллектуальной деятельности,
• низкая концентрация внимания во время выполнения заданий, усталость,
• высокая энергетическая активность в игровой деятельности,
• преобладание поверхностных суждений, их незрелость,
• проявление не стойких интересов,
• постоянная потребность в смене обстановки, новые ощущения,
• проявление аффективных вспышек (кратковременный эмоциональный всплеск: крик, плач, агрессия и пр.),
• стремление получать все внимание со стороны взрослых.

У ребенка задерживается формирование понятий норм поведения и общения, выработка понятий «нельзя» и «надо», чувства дистанции в отношениях со взрослыми, задерживается созревание способности верно оценивать ситуации. Поэтому дети не всегда меняют свое поведение в зависимости от ситуации, что говорит о низком развитии критического мышления (предвидение развития событий, возможные опасности и угрозы). Такие дети не самостоятельны и ничего не умеют делать, так как все за них делали в дошкольном возрасте взрослые. Когда взрослые умиляются наивности, неумениям, «непосредственности» ребенка 3-5 лет. А придя в первый класс, ребенок сталкивается с реальностью, которая требует других навыков и способов поведения. Первоклассника сначала это удивляет, а потом огорчает. Он может посреди урока начать играть, выходить из класса, требовать внимания учителя. Эмоциональные реакции такого ученика не всегда адекватны ситуации. Конечно, такое поведение не может вызывать тревоги у педагогов. Родители не понимают причин навалившихся проблем. А у ребенка может развиться истерический невроз и стойкое отторжение школы.

Конечно, проблему такого характера можно и нужно решать. Главное в преодолении психологического инфантилизма – правильное воспитание.

Советы для родителей инфантильных детей.

1. Основой в дошкольном возрасте является сюжетно-ролевая игра («детский сад», «больница», «школа»), поэтому важно, чтобы ребенок играл в такие игры со сверстниками и взрослым. В таких играх развиваются коммуникативные умения, ответственность за взятую на себя роль.
2. Инфантильный ребенок, как правило, играет с детьми младше себя. Взрослым необходимо учить ребенка общению со сверстниками: играть, решать небольшие конфликты, уметь договариваться при решении каких-либо игровых задач.
3. Многие инфантильные дети навязчивы. Родителям не следует применять к ним лишь «отрицательное внимание» - окрики, высмеивание, угрозы наказания. Все эти формы внимания будут развивать у детей провоцирующее поведение, чтобы хоть как-то привлечь взрослых.
4. В семье к ребенку должны предъявлять одни требования. Обязанности и запреты, признаваемые всеми членами семьи, дадут возможность ребенку ощутить свою ответственность сначала за малые, а потом и за серьезные решения.
5. Поощряйте самостоятельность ребенка в выборе увлечений (спорт, музыка, танцы, рисование). Пусть пробует, проявляет себя. Позже он сможет выбрать для себя интересное занятие. И пусть это будет его выбор.
6. Давайте возможность ребенку проявлять самостоятельность, побуждайте преодолевать посильные трудности, непременно помогайте и радуйтесь вместе с ним.

Людмила Горяная, педагог-психолог ОГБУ ДО «Центр «МОСТ»