Возьмем самую больную тему, и назовем ее «дети-подкидыши». Почему именно так, да потому что современные «мамы» забыли о том, что является самым бесценным и святым, что если родила ребенка, будь добра и неси ответственность за него! В советское послевоенное время люди брали на воспитание чужих детей, не своих родных по крови, а детей малознакомых людей. И это считалось нормой! Есть выражение: «Чужих детей не бывает»! Согласна с ним на все 100%. Жизнь бесценна, и каждый ребенок имеет право жить достойно! Но если вы отказываетесь от своего шедевра, то найдите ему достойное место пребывания, хотя бы детский дом. Многие же бросают новорожденных детей, где придется, отсюда появилась необходимость в Baby box (беби-боксах). Это своеобразное решение проблемы, т.к. ребенок получит квалифицированную необходимую помощь, а не будет брошен в лесу или подъезде.
Социальное проектирование – это процесс поиска практического решения общественно-значимой проблемы, с помощью оформленного проекта способствующий гражданской активности молодежи.
Написание социального проекта это определенный поэтапный план практических логично выстроенных шагов.
ШАГ №1. Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в местном сообществе в данное время.
ШАГ №2. Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном местном сообществе.
ШАГ №3. Определение целей и задач социальной проблемы.
ШАГ №4. Изучение реальных возможностей своей проектной группы.
ШАГ №5. Составление детального плана работы.
ШАГ №6. Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана.
ШАГ №7. Определение обязанностей и их распределение в проектной группе.
ШАГ №8. Определение необходимых ресурсов и источников их финансирования.
ШАГ №9. Составления бюджета проекта.
ШАГ №10. Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.
ШАГ №11. Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.
ШАГ №12. Формирование общественного мнения в местном сообществе.
Для написания проекта также необходимо знать основные требования к оформлению.
1. Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам и т.д.) – это характеристика проекта, позволяющая контролировать ход его реализации по четко определенным этапам на основании обозначенных, измеряемых результатов каждого этапа.
Ограниченность проекта означает, что он содержит:
– цель и четкие и измеряемые задачи;
– этапы и конкретные сроки их реализации;
– конкретные и измеряемые результаты;
– планы и графики выполнения работ;
– конкретное количество и качество ресурсов, необходимых для реализации.
2. Целостность – общий смысл проекта ясен и очевиден, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
3. Последовательность и связность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.
4. Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея проекта, подход к решению проблемы оказались не случайным образом, а являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее.
5. Компетентность автора и персонала – адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса. Владение персонала технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.
6. Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.
Литература рекомендуемая к ознакомлению:
Викторова Т.Б. Социальное проектирование – социальное действие //Дополнительное образование. - №1, 2006. – С. 51-53.
Колчина М.С. Социальный проект как средство развития гражданского сознания учащихся //Дополнительное образование. - №8, 2004. – С. 3-6.
Луков В.A. Социальное проектирование: Учеб. пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии: Флинта, 2007. – 240 с.
Социальное проектирование – это прямое участие молодежи в поиске путей решения социальных проблем и дальнейшем решении.
Специалист по работе с молодежью Штри М.И.
