В занятии приняли участие 13 семей (30 детей и родителей).
Целью занятия является развитие родительской эмпатии, воспитательской компетентности, осознания родителями своей роли в детско-родительских отношениях.
Детско-родительские отношения – это целая система разнообразных чувств родителя к ребенку, особенности восприятия и понимания характера и поступков ребенка, а также поведенческих стереотипов, практикуемых родителями в общении с ребенком. Характер взаимоотношений между детьми и родителями зависит как от личности родителя и форм его поведения (эмоциональное включение или отвержение ребенка, адекватное или неадекватное отражение ситуации), так и от особенностей личности ребенка (тревожность, неуверенность, коммуникативные трудности).
Учитывая отклонения в детско-родительских отношениях, ребенок может стать жертвой жестокого обращения в семье, которое связано с отвержением, изоляцией, терроризированием, игнорированием.
Психическая незрелость и ограниченность жизненного опыта зачастую приводят к тому, что избранный механизм психологической защиты оказывается неадекватным ситуации и углубляет дисфункциональные отношения с родителями. Детско-родительские отношения носят характер взаимодействия, поэтому в ответ на изменение поведения ребёнка меняется и поведение его родителей.
Занятие было проведено с использованием различных арт-терапевтических техник, которые позволили дать возможность родителям и детям чувствовать себя свободно, выражать эмоции и чувства.
Психологи использовали упражнения «Имена – качества», «Молекулы», «Подари улыбку», «Завершение рисунка группой». Большой эмоциональный отклик родителей и детей вызвала работа с метафорическими картами «Роботы». Дети создавали «робота - родителя», а родители «робота – ребенка». Интересно было наблюдать за тем, как участники занятия раскрашивали, а потом презентовали своих «роботов». Многие высказывания удивляли родителей и детей.
Занятие помогло сформировать чувства близости между родителями и детьми, установить доверительные отношения, сблизиться и развить интерес друг к другу.
В конце занятия каждый родитель получил рекомендации в виде памятки «Правила общения родителя и ребенка».
Людмила Горяная, Ольга Зяблицкая, педагоги-психологи Центра «МОСТ»
